2015年8月30日，电子工程学院召开了专业发展研讨会，会议由院长王经卓主持，与会人员畅所欲言，对焦弊端，从学科方向的引领，专业定位，自身差距和具体方法上对专业发展提出了很多改革创新、发展优化的意见和建议。本次研讨会吹起了学院专业的改革、创新、发展之路新风，为学院的发展奠定了一个新的基础。出席会议的有院领导班子成员、教授、新老系主任、支部书记、实验中心主任和各办负责人。

会上，院长王经卓首先从电子工程学院现状出发，分析了学院发展面临的校内外形势，勾划了电子工程学院发展的整体思路，鼓励与会人员积极探讨专业的发展方向，群策群力，共谋发展。

掌明副院长从我院学科的建设现状，现有专业发展面临的瓶颈问题着手，依据省政府和教育厅关于深化改革的“二个意见”，提出要以工程专业认证标准为导向，以提高人才培养质量为目标进行全方位的专业建设改革。掌院长结合我院“工程实践能力驱动式应用型创新创业人才培养模式改革与实践”省级教改课题和院重点品牌专业建设课题，重点介绍了课堂教学、实践环节和考试环节的改革思路和目标。课堂教学要重组教学方案和丰富教学手段，要将实践环节与课堂教学统筹考虑，要为“平时成绩占50%-70%，期末考试占30%-50%”的考试改革奠定基础，要让填鸭式的教学慢慢失去市场，课堂教学的改革是教学改革的排头兵。他指出，改革就是要让教师的教和学生的学相互动起来，课堂上动起来，老师要有“料”，要做好充分的准备；在实践环节上动起来，除了基本的实验项目外，要逐步加大综合性设计和案例设计比例，加大实验室开放力度，采用预约实验制度，增加学生自主进实验室时间。要求学生在大学期间完成非大纲要求的实验项目达到40个左右，要求每个学生独立进实验室的时间达到100小时左右，同时组建创新实验班，选拔品学兼优的学生参加，配备6-8名有丰富理论和实践经验的教师进行分组、分类指导，强化创新训练，积极引导学生参加全国大学生电子设计大赛和国家大学生创新项目等，培养一批优秀学生在同学们中起传帮带作用，通过改革，培养具有竞争力的应用型人才，建设具有专业特色的品牌专业。

院党委书记陶建兴推举了我院学生工作创新做法，学生工作组建“专业辅导员+专业教师班主任”的管理团队，将学生管理工作紧密地结合到系的工作中去，期待利用这一新的模式造就一支高素质、高质量、高水平的学生管理队伍，结合教学改革，彻底扭转学风，为提高人才培养质量作出贡献。他强调，面对校内校外的形势，我们已经看到差距，在人才培养方式上改革是势在必行，大家要放开手脚，在保证不低于现有教学水平和教学效果的情况下，大胆提出教育教学改革方案，一旦经学院认证通过后，就要认真落实，在这个过程中大家会非常辛苦，到成功时，我们一起分享快乐，改革产生的风险和责任由学院领导班子承担，由班子主要负责人来承担。他还强调切实地践行“三严三实”，面对改革的挑战，树立改革决心要“狠”，提出改革方案要“慎“，落实改革内容要”实“，为提高人才培养水平，我们不怕在挫折中前进。